第九課 輔音 ?,?,?,?,?

一．學習要求

（一）了解朝鮮語輔音有松音，送氣音，緊音體系的特點。

（二）掌握緊音的發音方法。識別松音，送氣音，緊音的差異。

（三）從聽覺上區別出緊音。

（四）解摩擦音只有松音和緊音，沒有送氣音的原因。

（五）記憶生詞

二．教學重點與難點

（一）輔音：?

1）書寫方法：?

2）發音方法：舌根音，塞音，緊音，發音部位和發音方法和“?,?”一樣，只是氣流不同。發緊音“?”時沖

破聲門的氣流迸裂而出，爆發成音。

*注意：漢語沒有松音、緊音之別，但實際發音中漢語也有緊音音素，它跟松音同屬于一個音位，不起區別語義的作用。如“鋼鐵”的“鋼”。

（二）輔音 ?

1）書寫方法：?

2）發音方法：發音部位和發音方法和“?,?”一樣，只是氣流不同。發緊音時沖破聲門的氣流迸裂而出，爆發成音。

*注意：漢語d有時發出緊音。如“打倒”的“打”

（三）輔音 ?

      1）書寫方法：?

      2）發音方法：雙唇音，塞音，緊音。發音部位和發音方法和“?,?”一樣，只是氣流不同。發緊音“?”時沖破聲門的氣流 迸裂而出，爆發成音。

    （四）輔音：?

1）書寫方法：?

       2）發音方法：舌面前音，擦音，緊音。發音部位和發音方法和“?”一樣，只是氣流不同。發緊音“?”時沖破聲門的氣流迸裂而出，摩擦而出成音。 *注意：塞音、塞擦音有松音、送氣音，緊音，但擦音只有松音與緊音之別，因為送氣音是帶摩擦聲門的喉音“?”，喉音“?”也是摩擦音，摩擦音“?”和“?”結合之后不能變成送氣音。

（五）輔音 ?

 1）書寫方法：?

 第十課 復合元音 ?,?, ?, ?

一．學習要求

（一）掌握?,?,?,?的發音方法。

（二）了解朝鮮語后響復合元音有[j]起頭的和[w] 起頭的兩類。

（三）復合元音“?”在輔音后面變成“?”。

（四）掌握“?(?)”起頭的后響復合元音的發音方法。

（五）掌握音節字“?,?,?,?”的發音。

    （六）記憶生詞

二．學習要點

（一）復合元音 ?

1） 書寫方法：?

2） 發音方法：舌尖抵住下齒背，先發輕而短的元音“?”，然后 張開嘴發出響而長的元音“?”。跟漢語的ye 相似。

（二）復合元音 ?

1）書寫方法：?

3） 發音方法：舌尖抵住下齒背，先發輕而短的元音“?”，然后 張開嘴發出響而長的元音“?”。跟漢語韻母yan的ya相似。

（三）復合元音 ?

1）書寫方法：?

2）發音方法：先發輕而短的元音“?”，然后 張開嘴發出響而長的元音“?”。跟漢語的“wa”一樣 。

（四）復合元音：?

1）書寫方法：?

2）發音方法：先發輕而短的元音“?”，然后 張開嘴發出響而長的元音“?”。 跟漢語的“wo”一樣。
第十一課 復合元音   ?, ?,?

一．學習要求

（一）使學生掌握好復元音“?, ?,?”的發音。

（二）使學生了解朝鮮語有平行的復合元音“?”

    （三）記憶生詞#p#分頁標題#e#

二．學習要點

（一）復合元音 ?

1）書寫方法：?

2）發音方法：先發輕而短的元音“?”，然后 張開嘴發出響而長的元音“?”。

*注意：此音在漢語里沒有，提醒學生不要把“?”發成漢語的三合元音“wai”。

（二）復合元音 ?

1）書寫方法：?

2）發音方法：先發輕而短的元音“?”，然后張開嘴發出響而長的元音“?”。注意：此音在漢語里沒有，提醒

學生不要把“?”發成漢語的三合元音“wei”。

（三）復合元音：?

1）書寫方法：?

2）發音方法：復合元音“?”是平行的復合元音，平行的復合元音發音方法同前響的復合元音和后響的復合元音

發音方法不同，其前后元音發得同樣響亮、清晰。因此，“?”的發音先發“?”后接著發“?”。

*注意：漢語里沒有平行的復合元音，學生不容易發“?”。

“?”是不穩定的復合元音，在屬格位置上可以發“?”，在輔音后可以發“?

第十二課 韻尾 ? ,?

一． 學習要求

（一）了解朝鮮語語音變化之一緊音化。

（二）理解朝鮮語韻尾和漢語韻尾的異同。

（三）使學生掌握韻尾“?,?”的發音方法。

（四）記憶生詞。

二． 學習要點

（一）韻尾 ?

1）書寫規則：寫在元音字母下邊。例如：?,?,?,?,?,?,?,?,?,?

2）發音方法：軟腭下垂，打開通往鼻腔的通道，帶音的氣流從鼻腔流出來。跟漢語的“ng”一樣。

（二）韻尾 ?

1）書寫規則：寫在元音字母下邊。例如：?,?,?,?,?,?,?,?,?,?

2）發音方法：舌尖抵住軟腭，使氣流完全被阻塞而成音。此音在漢語里沒有，學生不容易發，應多練習。