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1446年（世宗28年）韓文——訓(xùn)民正音正式現(xiàn)世。
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韓文歷史上曾經(jīng)歷過(guò)多次危機(jī)。日本殖民時(shí)期就發(fā)布過(guò)無(wú)數(shù)條廢除韓文的政策。今天讓我們來(lái)了解一下在一次次危機(jī)中，拯救并守護(hù)韓文的人們吧。
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世祖：繼承父親世宗之意
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世祖自受封大君以后，就一直負(fù)責(zé)與訓(xùn)民正音相關(guān)的主要任務(wù)。
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世宗創(chuàng)制訓(xùn)民正音三年后，世祖受世宗之意，用訓(xùn)民正音創(chuàng)作《釋譜詳節(jié)》，為母親昭憲王后祈禱冥福。
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這是第一本以訓(xùn)民正音創(chuàng)作的散文集。
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世祖繼位后，將其大君時(shí)期編著的《釋譜詳節(jié)》和父親世宗編著的《月印千江之曲》進(jìn)行合編，出版了《月印釋譜》。該書(shū)開(kāi)頭配有《訓(xùn)民正音》諺解本，如此一來(lái)民眾可以輕松學(xué)習(xí)訓(xùn)民正音。
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世祖繼位的第6年，也就是1460年，他下令將訓(xùn)民正音納入科舉考試以及成均館科目中，開(kāi)始大力推行訓(xùn)民正音。
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高宗和周時(shí)經(jīng)：韓文變遷史
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在很長(zhǎng)一段的時(shí)間內(nèi)，很多百姓將訓(xùn)民正音叫做諺文（俚語(yǔ)，不入流的文字）。
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被輕視的韓文之所以能成為（受到國(guó)家認(rèn)可的）國(guó)文，是因?yàn)楦咦谙逻_(dá)敕令：“法律和敕令均以國(guó)文撰寫(xiě)，配以漢文翻譯或是國(guó)文和漢文混用。”
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訓(xùn)民正音創(chuàng)制約450年后，韓文終于開(kāi)始受到了認(rèn)可。
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曾受到百姓歧視的諺文，是誰(shuí)給起了“韓文”的名字呢？他就是周時(shí)經(jīng)先生。
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周時(shí)經(jīng)先生在致力于啟蒙運(yùn)動(dòng)、韓文教育、培養(yǎng)后生的同時(shí)，還致力于國(guó)語(yǔ)研究。
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在國(guó)語(yǔ)還未形成體系時(shí)，周時(shí)經(jīng)先生的存在就像是國(guó)語(yǔ)史上的一道曙光。
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他參與了全韓文報(bào)紙《獨(dú)立新聞》的制作，成立了國(guó)語(yǔ)研究會(huì)，致力于國(guó)語(yǔ)語(yǔ)法和韓文標(biāo)記法研究。
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他編著了《大韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)法》、《國(guó)語(yǔ)語(yǔ)法音學(xué)》、《國(guó)文研究》、《國(guó)語(yǔ)語(yǔ)法》、《語(yǔ)言的聲音》等多部韓文語(yǔ)法書(shū)籍，形成了一套韓文理論體系，留下了諸多偉績(jī)。
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崔鉉培：開(kāi)創(chuàng)橫寫(xiě)
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1910年8月，日本帝國(guó)主義奪走了大韓帝國(guó)的統(tǒng)治權(quán)，“國(guó)語(yǔ)”一下子從韓文變成了日語(yǔ)。
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在這種情況下，崔鉉培先生抱著對(duì)韓語(yǔ)研究的強(qiáng)烈使命感，為了建立韓文語(yǔ)法體系，一邊整理韓語(yǔ)語(yǔ)法，一邊撰寫(xiě)了《國(guó)語(yǔ)本》。
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日本帝國(guó)主義為鎮(zhèn)壓民族正義人士捏造多起事件，崔鉉培先生也因此多次入獄。當(dāng)時(shí)，他研究了橫寫(xiě)韓文，并教授給別人，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了他對(duì)韓文的熱愛(ài)。
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1945年8月15日朝鮮解放后，崔鉉培先生開(kāi)始在學(xué)校教韓文。
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但是因?yàn)榧毙桧n文教材。
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所以他成立了“國(guó)語(yǔ)教科書(shū)編著委員會(huì)”，致力于編著國(guó)語(yǔ)教材。他作為委員長(zhǎng)，帶頭編寫(xiě)教科書(shū)。
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教材基本原則就是“小初高教材全部使用韓文，采用橫寫(xiě)。”在包括崔鉉培在內(nèi)的多名人士的努力下，人們開(kāi)始使用韓文，并采用橫寫(xiě)方式。
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美國(guó)人霍默·赫爾伯特：編寫(xiě)韓文教科書(shū)
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守護(hù)韓文的人不一定只有韓國(guó)人。
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朝鮮最早的近代式國(guó)立教育機(jī)構(gòu)——育英公園的英語(yǔ)教師美國(guó)人赫爾伯特也在其列。
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赫爾伯特從1891年開(kāi)始擔(dān)任育英公園教師，5年內(nèi)他不僅向?qū)W生傳播近代教育，還努力學(xué)習(xí)韓文，僅用3年時(shí)間就能熟練使用韓文。
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他甚至具備了用韓文著書(shū)的能力。
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他撰寫(xiě)了第一部英文版韓國(guó)歷史書(shū)《韓國(guó)史》，還翻譯并出版了第一部英文小說(shuō)《天路歷程》。
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另外，他還編著了第一部介紹世界各國(guó)的韓文教科書(shū)——《士民必知》，開(kāi)頭介紹了太陽(yáng)系和地球。
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在朝鮮的眾多外國(guó)人中，他憑借對(duì)韓文的熱愛(ài)，走上了一條不凡的道路。他說(shuō)韓文是比英語(yǔ)字母更科學(xué)、更優(yōu)秀的文字，并向全世界宣揚(yáng)韓文的優(yōu)秀性。
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也許他比韓國(guó)人更愛(ài)韓文吧？
今日詞匯：
???【名詞】生平傳記
???【名詞】前頭 ，先頭
????【他動(dòng)詞】養(yǎng)成 ，培養(yǎng)
????【自動(dòng)詞】被輕視 ，被蔑視
??????【自動(dòng)詞】定位 ，排名
????【他動(dòng)詞】彈壓 ，鎮(zhèn)壓
句型語(yǔ)法：
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表示變化持續(xù)進(jìn)行，一直持續(xù)到現(xiàn)在。活用舉例：中文里的“過(guò)來(lái)人（我是過(guò)來(lái)人）”「從過(guò)去到現(xiàn)在
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有男朋友嗎？
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有已經(jīng)談了三年的男朋友了。
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到現(xiàn)在為止我一直努力地活著。
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和交往了3年的她分手了。
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樸老師已經(jīng)上了十年這門(mén)課了。
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直到如今學(xué)習(xí)都很好。
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①用于表現(xiàn)后面行為的目的，理由，標(biāo)準(zhǔn)
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請(qǐng)把食物放到冰箱里，以免變質(zhì)。
②表示后面行為的方式，程度或時(shí)間的限制。
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助威時(shí)把嗓子都喊啞了。
