手（4）

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飛翼比德?tīng)桋U姆渾身一震，跳起身來(lái)，雙手直插在褲袋深處。淚水涌到他的眼睛里。“我一定得回家了，我不跟你多談了，”他神經(jīng)質(zhì)地說(shuō)道。

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也不回頭瞧瞧，老人匆匆趕下山坡，橫過(guò)草原，丟下喬治·威拉德惶惑而驚訝地在青草埂上。這少年恐懼得戰(zhàn)栗起來(lái)，站起身，沿著通達(dá)城市的大路走去。“我決不問(wèn)他那雙手的事了，”他想，記起他在老人眼中看到的恐怖，頗有感觸。“一定有什么委屈的事，可是我不想搞清真相了。他怕我，怕每一個(gè)人，是同他那雙手有些關(guān)系的。”

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喬治·威拉德說(shuō)對(duì)了。讓我們對(duì)這個(gè)手的故事略作探宄。我們講到這雙手，或許會(huì)鼓舞詩(shī)人道出有關(guān)陶冶感化的隱秘奇跡，而那雙手只是為了陶冶感化而飄動(dòng)著的信號(hào)旗而已。

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在年輕的時(shí)候，飛翼比德?tīng)桋U姆曾在賓夕法尼業(yè)的一個(gè)小城里當(dāng)學(xué)校教師。那時(shí)他不叫飛翼比德?tīng)桋U姆，卻以音調(diào)較差的阿道夫·邁耶斯為姓名。作為教師阿道夫·邁耶斯，他受到學(xué)校里孩子們極大的愛(ài)戴。

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阿道夫·邁耶斯是年輕人的天造地設(shè)的教師。他是那些稀有的、不為世人所了解的人們中的一個(gè)，那些人用過(guò)分溫和的力量來(lái)管教孩子們，溫和得竟象是一種可愛(ài)的弱點(diǎn)。他們對(duì)于自己管教所及的孩子們的感情，跟溫文爾雅的婦人對(duì)于男子的愛(ài)情亳無(wú)兩樣。

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然而那不過(guò)是粗略的說(shuō)明。這種地方需要詩(shī)人來(lái)解釋。阿道夫·邁耶斯同他的學(xué)校里的孩子們，曾在黃昏里散步，或是坐在學(xué)校的臺(tái)階上直談到薄暮，神往于一種夢(mèng)幻之境。他的手伸來(lái)伸去，撫摩著孩子們的肩膀，把玩著頭發(fā)蓬亂的腦袋。他講話(huà)的時(shí)候，聲音變得柔和而富于音樂(lè)性。聲調(diào)中也滲透著一種愛(ài)撫之情。在某種程度上，這語(yǔ)調(diào)和這手，這撫摸肩膀和摩弄頭發(fā)，對(duì)于這教師之把夢(mèng)送進(jìn)孩子們的心靈，也盡了幾分力量。他借助于手指的愛(ài)撫，表達(dá)了他自己的內(nèi)心。有的人，其內(nèi)在的、創(chuàng)造生命的力量，是散漫而不集中的：他便是這樣的人中的一個(gè)。在他雙手的愛(ài)撫下，孩子們心靈里

的懷疑和眩惑消失了，他們也開(kāi)始做夢(mèng)了。

 詞 匯 學(xué) 習(xí)

 

????：粗劣 ，低劣 ，劣質(zhì)。

 

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沙發(fā)的做工極其毛糙。