世界經(jīng)濟日益全球化，韓國已成為中國第三大貿(mào)易伙伴國、第二大進口來源國和第六大出口市場。中韓兩國產(chǎn)業(yè)的互補性和依存度，對貿(mào)易擴大起著必不可少的作用。韓國研究報告顯示，在韓國，每兩家貿(mào)易企業(yè)中就有一家和中國進行貿(mào)易；在中國，每三家貿(mào)易企業(yè)中就有一家同韓國進行貿(mào)易。作為溝通的重要媒介——韓語，特別是韓語口語的重要作用也逐漸被人們所認識和重視。 雖然高職高專韓語教學(xué)經(jīng)過這幾年的嘗試和改革取得了一定的成績，以前以講授、閱讀為主、教師主導(dǎo)的課堂逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、增加口語練習的課堂。但是我們也應(yīng)該清醒地意識到， 口語教學(xué)非常成功的還只是個別學(xué)校，大多數(shù)學(xué)校還只是處于跟風狀態(tài)，還沒有形成真正行之有效的口語教學(xué)模式。在這種情況下，“啞巴韓語”的現(xiàn)象不可能得到根本改變。

　　一、影響高職高專學(xué)生韓語口語水平提高的原因

　　1.外部環(huán)境原因。

　　（1）缺乏韓語語言環(huán)境

　　我國的大部分地區(qū)的教師和學(xué)生很少有機會與韓國人面對面交談，缺乏韓語語言環(huán)境。雖然教師有時試圖按交際法原則為學(xué)生創(chuàng)造出一些語言交際情景，但模擬的社交場所與真實環(huán)境有差距。如果以班為單位進行口語活動，對話僅能

　　在教師和一名或幾名學(xué)生之間展開，而其他學(xué)生只能旁觀。如果分成小組讓所有的學(xué)生參加，老師就沒法一下子全面指導(dǎo)，許多錯誤得不到糾正，有時還會誤導(dǎo)學(xué)生。這類問題如果不及時糾正，一旦形成習慣，對今后口語發(fā)展就會產(chǎn)生負面效應(yīng)。不少學(xué)生一開始對口語活動積極性很高，然而一旦投入到口語實踐中后就覺得心有余而力不足，自己說不出什么，語言能力和自己要表達的思想相去甚遠。聽別人說又覺得不標準，收獲不大，幾次下來就沒有興趣了。教學(xué)實踐中的這些問題直接影響了學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。

　　（2）考試導(dǎo)向原因

　　目前韓國語能力考試仍然是檢驗學(xué)生韓語水平的最重要考試。考試內(nèi)容分為詞匯語法、寫作、聽力、閱讀四個部分。因此，教師和學(xué)生都不同程度地忽視了口語的訓(xùn)練和提高，而疲于聽力、閱讀、語法、詞匯、寫作等方面的訓(xùn)練。這也是近年來雖然韓國語能力考試的平均成績逐年提高，但學(xué)生外語口頭表達能力并無明顯長進的原因。

　　2.學(xué)生自身的原因。

　　（1）缺乏自信

　　在多年的韓語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對自己的韓語缺乏自信，這些對自己的韓語缺乏信心的學(xué)生總是盡力逃避口語練習，即使被迫參加，也會通過含糊其辭，壓低聲音的辦法糊弄過關(guān)。

　　（2）害羞

　　或許是受幾千年的儒家思想的影響太深，國人大體上是內(nèi)向而害羞的。這一性格特點對其它學(xué)科的學(xué)習影響可能不大， 但是對于外語學(xué)習而言卻是比較致命的。因為害羞， 學(xué)生過多地注重語言的準確性，一旦犯錯，就不敢繼續(xù)；因為害羞，學(xué)生也會過多地注意他人的目光，生怕說錯出丑，被別人笑話。李陽曾經(jīng)提出，要想練好英語口語，就要不怕丟臉。這話是有道理的，學(xué)習韓語口語也不能怕出錯，怕丟臉。

　　（3）缺乏興趣

　　在口語練習過程中， 趣味性相當重要。但在實際的操作中，有些教師對課堂口語練習的形式設(shè)計較為單調(diào)，內(nèi)容也離學(xué)生的興趣有一段距離， 從而導(dǎo)致學(xué)生積極性不高。在大學(xué)中，課堂之外教師和學(xué)生交流較少，自然也就很難把握學(xué)生的思想動態(tài)和興趣所在。在這種情況下，要設(shè)計出學(xué)生感興趣的口語練習形式，對有些教師來說是有一定難度的。

　　二、網(wǎng)絡(luò)韓語聊天是改善高職高專韓語口語教學(xué)的有效途徑

　　網(wǎng)絡(luò)韓語聊天是在互聯(lián)網(wǎng)時代產(chǎn)生的， 是網(wǎng)絡(luò)聊天的一種形式。它是人們以網(wǎng)絡(luò)為平臺，以韓語為媒介所進行的一種交流活動。與靜態(tài)的E-mail、BBS等相比，它具有及時性、互動性強等特點，更接近于現(xiàn)實中的口頭交際。網(wǎng)絡(luò)韓語聊天對高職高專學(xué)生韓語口語學(xué)習頗為重要，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.在網(wǎng)絡(luò)聊天室中，口語練習呈現(xiàn)出生活化的圖景。

　　對于學(xué)生來說， 韓語口語的練習不再限于韓語的課堂，限于韓語課堂的非自然的語言學(xué)習和語言交談。學(xué)生在韓語的聊天室中自由地提出話題進行互動的談話，并在談話中與某些談話對象結(jié)成了親密的虛擬友誼。在這種虛擬的談話中， 學(xué)生學(xué)會用韓語來傳達日常的新聞和個人的感受，進行互動的聊天，建立虛擬的親密關(guān)系。由于這種交流的日常性和親密性，學(xué)生以前在課堂上所表現(xiàn)出的害羞和自卑自然就消失了。#p#分頁標題#e#

　　2.網(wǎng)絡(luò)韓語聊天的自主性和互動性激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　在網(wǎng)絡(luò)聊天室中，學(xué)生再也不用局限于教師所設(shè)定的場景和角色，而可以自主決定交談的對象和談話的主題，可以自由表達自己的觀點，談?wù)撟约合矚g的事物。同時與談話對象及時的互動也會給他們帶來極大的樂趣。這種真實交流成功的快樂是課堂口語練習所無法給予的。另外，網(wǎng)絡(luò)交流的新穎性和與韓國人聊天的新鮮感也會極大地激發(fā)他們的興趣。

　　3.網(wǎng)絡(luò)韓語聊天擴展了韓語口語學(xué)習的時間和空間。

　　韓語網(wǎng)絡(luò)聊天使以前只能在教室里做的事情可以在教室外完成。毫無疑問，互聯(lián)網(wǎng)是當今大學(xué)生生活和學(xué)習中不可或缺的事物，他們在這上面花費了大量時間。如果韓語網(wǎng)絡(luò)聊天能激發(fā)他們的興趣， 那么他們完全就可以把課堂所學(xué)知識最大限度地加以應(yīng)用。一旦他們認識到課堂所學(xué)知識的作用，就會對課堂學(xué)習產(chǎn)生前所未有的興趣， 從而使網(wǎng)絡(luò)韓語聊天和課堂學(xué)習形成相互促進的良性循環(huán)。這對那些因害羞而害怕參加課堂口語練習的學(xué)生尤為重要。

　　三、網(wǎng)絡(luò)韓語聊天的弊端

　　網(wǎng)絡(luò)韓語聊天雖然對大學(xué)生韓語口語學(xué)習有極大的促進作用，但是它也有一些弊端。網(wǎng)絡(luò)聊天畢竟是虛擬的，不論它多么真實，總是會和現(xiàn)實世界有所區(qū)別。如果學(xué)生長時間生活在虛擬世界中，就有可能形成一種“幽閉人格”。這種學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)聊天中，表現(xiàn)得異常活躍，“才思敏捷”，但在現(xiàn)實生活中卻懼怕面對面的交流，甚至逃避和拒絕與人溝通。另外，在網(wǎng)絡(luò)聊天中充斥著大量的俚語、甚至臟話，如果學(xué)生受其影響，那么就會對他們現(xiàn)實中的韓語交流產(chǎn)生負面影響。

　　四、結(jié)語

　　近年來，韓語教學(xué)改革一直在如火如荼地進行著，我們?nèi)〉昧顺煽儯涂谡Z教學(xué)而言，成績是有限的。而網(wǎng)絡(luò)聊天這種新興的交流方式早已為人們尤其是大學(xué)生所接受和喜愛。我們應(yīng)該對這一媒介加以利用，積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)韓語聊天。它所具有的無可比擬的優(yōu)越性必將給我們的韓語口語教學(xué)帶來巨大的影響.