“上高中時埋頭設計程序，因為滿足了我的創造欲望，走了與只知道學習的朋友們有些不同的路。”這是在實業高中以中等成績報考韓國科學技術院（KAIST）特別專業的池承旭的自薦書。他說：“能滿足在我體內沸騰的創造欲望的地方惟有KAIST。”KAIST看中他的潛力，錄取了他。指示挖掘“被埋藏的寶石”的徐南杓校長的命令帶來了“實業高中的異變”。

?但如果這件事情發生在自主選拔新生的美國，就不會感到驚訝。2002年，《紐約時報》通過為期1年的深入采訪，在頭版介紹了3名高中三年級學生考上大學的過程。屬于低收入階層的黑人學生魯貝高考(SAT)成績（100分）只有61分，但他的思科系統計算機操作經驗和組織能力受到認可，被巴克尼爾大學錄取。曾在東部名牌大學常青藤盟校擔任入學處處長的肯德最近在著作《成功考入大學的方法》中說：“展露自己的資質、熱情、特點非常重要。”

?KAIST能挖掘“被埋藏的寶石”，是因為該大學不受教育人力資源部的管理，而是直接受科學技術部的監管。就連論述考試都干涉的教育部規制限制不了它的行動。美國大學走在世界前列的秘訣也在于自主。英國《經濟學家》上月報道了法國大學競爭力下降的情況。該報稱：“大學發展的三個動力是自主、競爭和選拔學生。”

?KAIST將如何打磨挖掘的寶石，使其散發出更燦爛的光芒，我們將拭目以待。我們仿佛看到包括實業高中學生在內的全國被埋藏的寶石一致散發出希望的光芒。高麗大學校長說：“外國大學校長們驚訝地問，‘在韓國私立大學為何受到（教育部的）制裁？’”為了無罪的學生和韓國的未來，我們期待大學高舉反旗。

評論員 金順德