自學(xué)韓語(yǔ)的好方法 先來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。剛開(kāi)始接觸韓語(yǔ)的時(shí)候大家都覺(jué)得發(fā)音有點(diǎn)別扭，尤其是某些輔音和收音的發(fā)音。 很多人覺(jué)得發(fā)音難是因?yàn)槲覀兊拇竽X受中文的影響太大，導(dǎo)致接觸中文以外的文字就不太適應(yīng)。 所以，我們要有從零開(kāi)始學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，某些問(wèn)題（比如發(fā)音）沒(méi)有什么特別的原因，當(dāng)這個(gè)年輕的語(yǔ)言（600多年，比起其他語(yǔ)言還是較年輕）開(kāi)始在朝鮮半島的流行起，語(yǔ)法學(xué)上的邏輯并不十分重要。對(duì)于初學(xué)者，開(kāi)始要做的就是接受這個(gè)語(yǔ)言，接受韓語(yǔ)和中文本質(zhì)上的不同。

　　開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們要多讀，方法是邊讀邊寫——這樣能把讀寫結(jié)合在一起，對(duì)于領(lǐng)悟韓語(yǔ)的表音本質(zhì)是非常有用的。所謂表音字就是能讀就能寫，能寫就能讀。 不要通過(guò)拼寫背單詞,談?dòng)洃浄椒?首先一定要先把所有的輔音和元音的拼寫和發(fā)音 熟記在心里.

　　這是最基本的也是最關(guān)鍵的. 然后,看了一個(gè)單詞后照著念出來(lái)就行了. 也就是說(shuō), 如果熟悉輔音/元音等發(fā)音規(guī)則, 即使不認(rèn)識(shí)的單詞也能念出來(lái)(盡管可能不知道是什么意思), 然后憑讀音記憶單詞. 而不是靠拼寫記憶單詞, 這個(gè)和英語(yǔ)是完全不一樣的. 千萬(wàn)不能靠拼寫方式記憶單詞, 這是一個(gè)誤區(qū). 記憶單詞的過(guò)程應(yīng)該是: 讀音->理解詞義->記憶 在能正確地讀的情況下才能記憶. 實(shí)際上英語(yǔ)到了一定程度后也是通過(guò)讀音來(lái)記憶單詞的, 而不是簡(jiǎn)單的靠字母組合記憶.記讀音要比記形狀要容易. 從這一點(diǎn)上足可以說(shuō)明韓語(yǔ)要比漢語(yǔ)容易學(xué), 因?yàn)闈h語(yǔ)既要記住字的形狀(拼寫)同時(shí)還要記住音(包括聲調(diào)).

　　而韓語(yǔ), 只要你熟悉了輔音/元音和發(fā)音規(guī)則, 就不存在這個(gè)詞是怎么讀的問(wèn)題. 所以, 當(dāng)你學(xué)到一定程度后, 如果還要問(wèn)"這個(gè)單詞怎么讀?" 那說(shuō)明你的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題, 熟悉讀音規(guī)則就不會(huì)有讀不出來(lái)的單詞. 總上所述, 韓語(yǔ)的特點(diǎn)就是 [能讀出來(lái)就能拼出來(lái); 能拼出來(lái)就必定會(huì)能讀出來(lái)], 韓語(yǔ)從來(lái)就沒(méi)有過(guò)不會(huì)念的單詞. 反觀漢語(yǔ), [能讀出來(lái)但未必會(huì)拼, 能拼但未必會(huì)讀] 這是兩種語(yǔ)言的不同之處.

古代朝鮮族（韓國(guó)稱韓族）沒(méi)有自己的文字。語(yǔ)言猶如空氣一般，人們?cè)谏畹姆椒矫婷娑家玫剑瑳](méi)有自己的文字的痛苦現(xiàn)代人很難想象。 如同拉丁語(yǔ)在中世紀(jì)歐洲是超越民族的共同語(yǔ)言，當(dāng)時(shí)日本、越南及東南亞各國(guó)人民都廣泛地使用漢字。所以朝鮮半島使用漢字不足為怪。但有一點(diǎn)需要說(shuō)明的是，當(dāng)時(shí)半島的民眾說(shuō)的并不是漢語(yǔ)而是韓語(yǔ)，但大家寫出來(lái)的卻是漢語(yǔ)。 所以有了一種口語(yǔ)和書面語(yǔ)各自為政的特有現(xiàn)象。學(xué)過(guò)一些韓語(yǔ)的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)韓語(yǔ)和漢語(yǔ)差別還是比較大，用漢語(yǔ)表達(dá)所有的韓語(yǔ)是比較困難的事情。 　　起初，人們?cè)噲D用漢字表達(dá)韓語(yǔ)，并出現(xiàn)了“借字標(biāo)記法”等折中的方法。當(dāng)時(shí)上層統(tǒng)治階層的漢語(yǔ)水平遠(yuǎn)高于底層的官吏，因底層的官吏漢語(yǔ)水平有限，往往利用這種兩種語(yǔ)言結(jié)合的方式來(lái)表達(dá)公文正確的意思。這種方法的本質(zhì)就是在漢字上加上組詞等虛詞，并調(diào)整語(yǔ)序的方式來(lái)表達(dá)。 　　雖然這種奇特的方式有一定生命力并繼續(xù)發(fā)展，但用漢字表達(dá)韓語(yǔ)難以保證完整性而且效率極低。因?yàn)轫n語(yǔ)中有不少字很難用漢字的音或者意來(lái)正確描述，而且一個(gè)漢字有多種意思的情況也很普遍。同時(shí)統(tǒng)治階層的漢語(yǔ)水平逐步提高，導(dǎo)致“借字標(biāo)記法”的使用范圍越來(lái)越小。 　　這種口語(yǔ)和書面語(yǔ)分離的情況使統(tǒng)治階層覺(jué)得十分不便，但對(duì)于維持統(tǒng)治地位卻有有利的一面。因?yàn)橹挥薪y(tǒng)治階層才能學(xué)會(huì)漢文并參加科舉考試，而科舉考試是確定政治地位并享受各種經(jīng)濟(jì)利益的保證。所以，創(chuàng)造一個(gè)普通老百姓也能輕易學(xué)會(huì)的語(yǔ)言在當(dāng)時(shí)是難以想象的事情而且也不是獲得主流社會(huì)認(rèn)可的事情。 從這一點(diǎn)來(lái)看，世宗為了圖普通百姓的方便創(chuàng)造民族特有文字-韓文,創(chuàng)制韓文從政治角度來(lái)看也是一個(gè)劃時(shí)代的創(chuàng)舉。 　　在這種背景下，世宗知道創(chuàng)造新文字的舉措必定會(huì)引起統(tǒng)治階層的不滿和反對(duì)。所以他在暗地里隱秘地開(kāi)展這個(gè)偉大的項(xiàng)目。據(jù)說(shuō)世宗對(duì)這個(gè)事情投入了大量的精力，很多史書上都說(shuō)世宗本人創(chuàng)造了韓語(yǔ)，至少世宗本人親自參與了這個(gè)事情。世宗是朝鮮半島前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的明君，當(dāng)時(shí)有能力創(chuàng)造韓文的人中世宗也是首屈一指的學(xué)者。為什么世宗如此熱衷于創(chuàng)造韓文呢？ 也許是因?yàn)檫@是他親自主持的項(xiàng)目，他出色地完成了任務(wù)。